Bu soru tipleri, doğru stratejiyle en kolay ve en hızlı puan kazanabileceğin yerlerdir. Amacımız, sorunun tamamını değil, cevabı bulmamızı sağlayan “anahtar” kelimeleri ve yapıları avlamak.

Cümle Tamamlama ve Diyalog Sorularında 3 Altın Kural

1- Bağlaç Avı: Cümlenin veya boşluğun başında / sonunda но, однако, поэтому, так как, чтобы gibi bağlaçlar var mı? Bu bağlaçlar, cümlenin geri kalanının anlamını (zıtlık, neden-sonuç, amaç vb.) belirler.

2- Anlam Bütünlüğü: Boşluktan önceki ve sonraki ifadeler arasında mantıksal bir köprü kur.

3- Gramer Uyumu: Özellikle zamirlerin (который) ve sıfatların cins, sayı ve hal (падеж) uyumunu kontrol et.

Çözümlü Pratik Soruları: Cümle Tamamlama

ÖRNEK SORU 1:

Коренные дальневосточные народы считали амурского тигра хозяином тайги, —–.

А) хотя специалисты следят за безопасностью краснокнижных хищников и их здоровьем

B) поскольку в последние три года многие животные стали чаще выходить к людям

C) но для браконьеров эта дикая кошка была лишь желанным охотничьим трофеем

D) поэтому на свободе дикие животные могут испытывать значительные трудности

Е) когда жители близких сёл позвали специалистов на помощь оголодавшему тигрёнку

DOĞRU CEVAP:

C) но для браконьеров эта дикая кошка была лишь желанным охотничьим трофеем

Hocam’ın Düşünce Süreci: Cümlenin ilk kısmı olumlu bir anlam taşıyor: Kaplan “tayganın efendisi” olarak görülüyordu. Şıklara hızlıca göz gezdiriyorum ve C şıkkındaki “но” (ama) bağlacı dikkatimi çekiyor. Bu bir zıtlık bağlacıdır. “Efendi olarak görülüyordu, AMA kaçak avcılar için sadece bir av ganimetiydi.” Bu zıtlık, cümleyi mükemmel bir şekilde tamamlıyor.

 Analiz: A, B, D ve E şıkları cümlenin ilk kısmıyla zıtlık değil, farklı konular veya alakasız sonuçlar sunuyor. Doğru cevap, “но” bağlacının yarattığı anlam kontrastı sayesinde C’dir.

ÖRNEK SORU 2:

Наскальная живопись эпохи палеолита является бесценным материалом для изучения животных времён ледникового периода, —–.

А) которые древние люди чертили или высекали на стенах пещер

B) так как помогает воссоздать облики давно вымерших животных

C) что учёные могли получить о них неизвестные ранее сведения

D) хотя изображения животных дети рисуют в начальной школе

E) однако в древности художники изображали подобных животных

DOĞRU CEVAP:

B) так как помогает воссоздать облики давно вымерших животных

Hocam’ın Düşünce Süreci: Cümlenin ilk kısmı bir “tespit” yapıyor: “Kaya resimleri, buzul çağı hayvanlarını incelemek için paha biçilmez bir materyaldir.” Şimdi kendime soruyorum: “Neden paha biçilmez bir materyaldir?”. Bu sorunun cevabını arıyorum. B şıkkı “так как” (çünkü) bağlacıyla başlıyor ve tam da bu soruya cevap veriyor: “ÇÜNKÜ nesli tükenmiş hayvanların görünüşünü yeniden oluşturmaya yardımcı olur.”

Analiz: Cümlenin ilk kısmına “Neden?” sorusunu sorduğumuzda mantıklı cevap veren tek şık B’dir. Diğer şıklar bu nedeni açıklamıyor.

ÖRNEK SORU 3:

История мобильной связи начинается в 1921 году в Детройте, —–.

А) когда односторонними радиотелефонами были оснащены полицейские машины для получения информации из диспетчерской

B) потому что в последнее время благодаря беспроводным технологиям средства связи подверглись существенным изменениям

C) а также самым первым и знаменитым баннером в интернете считается реклама одной американской телефонной компании

D) тогда как ежегодно в этой области проводятся всемирные выставки высокотехнологичной продукции

E) поэтому с появлением интернета и мобильных телефонов во всём мире резко сократилась нагрузка на обычную почту

DOĞRU CEVAP:

А) когда односторонними радиотелефонами были оснащены полицейские машины для получения информации из диспетчерской

Hocam’ın Düşünce Süreci: Cümle bir tarih ve yer vererek bir olayı başlatıyor: “Mobil iletişimin tarihi 1921’de Detroit’te başlar…”. Boşluk, bu tarihte “ne olduğunu” açıklamalıdır. A şıkkı “когда” (o zaman ki/dığında) kelimesiyle başlıyor ve tam olarak 1921’de ne olduğunu anlatıyor: “…o zaman ki polis arabaları tek yönlü telsiz telefonlarla donatılmıştı.”

Analiz: Cümledeki zaman ifadesini (в 1921 году) açıklayan tek mantıklı yapı когда ile başlayan A şıkkıdır.

ÖRNEK SORU 4:

Ни один продукт питания не содержит все необходимые для организма элементы в нужном количестве, —–.

А) как будто для крепкого здоровья детям и подросткам нужна физическая активность ежедневно

В) вследствие чего избыточный вес увеличивает риск возникновения целого ряда заболеваний

С) однако некоторые продукты являются лишёнными питательных веществ

D) потому что разумное питание улучшает самочувствие и дает запас здоровья на долгие годы

E) поэтому так важно есть разнообразные, свежие и натуральные продукты

DOĞRU CEVAP:

E) поэтому так важно есть разнообразные, свежие и натуральные продукты

Hocam’ın Düşünce Süreci: Cümlenin ilk kısmı bir “problem” veya “eksiklik” belirtiyor: “Hiçbir besin tek başına tüm gerekli elementleri içermez.” Bu durumun doğal “sonucu” ne olmalıdır? “Hiçbir yiyecek tek başına yeterli değilse, BU YÜZDEN çeşitli yiyecekler yemek önemlidir.” E şıkkı “поэтому” (bu yüzden) bağlacıyla başlayarak bu sonucu mükemmel bir şekilde veriyor.

Analiz: Neden-sonuç ilişkisi kuran bu soruda, “поэтому” bağlacı kilit rol oynar.

ÖRNEK SORU 5:

—–, которыми были построены большие и безопасные пещерные города.

А) Мягкие туфовые слои в Каппадокии вследствие эрозии превратились в долины и образовали причудливые каньоны

B) Благодаря своему месторасположению крепость Учхисар взяла на себя роль защиты от нападений врагов

C) В пещеру Учхисар, вырубленную в скале, ведут три широкие дороги, объединяющиеся в зале

D) Несколько тысяч лет назад на территории современной Каппадокии появились первые переселенцы

E) Во время заката под лучами солнца ущелье Гюллюдере покрывается всеми оттенками яркого красного цвета

DOĞRU CEVAP:

А) Мягкие туфовые слои в Каппадокии вследствие эрозии превратились в долины и образовали причудливые каньоны

Hocam’ın Düşünce Süreci: Bu soruda boşluk başta. Cümlenin sonundaki “которыми” (onlarla/onlar aracılığıyla) zamirine odaklanıyorum. Bu zamir, cansız ve çoğul bir ismin yerini tutuyor ve vasıta (ile) halde. Anlamı: “onlar aracılığıyla büyük ve güvenli mağara şehirleri inşa edildi.” Demek ki boşlukta, bu şehirlerin inşa edilmesini sağlayan, çoğul ve cansız bir şeyden bahsedilmeli. A şıkkına bakıyorum: “Kapadokya’daki yumuşak tüf katmanları (слои)… vadilere dönüştü ve tuhaf kanyonlar (каньоны) oluşturdu.” Hem “слои” hem de “каньоны” çoğul ve cansızdır. Bu yapılarla şehirlerin inşa edilmesi mantıklı mı? Evet.

Analiz: “которыми” zamirinin gönderme yapabileceği mantıklı, çoğul isimler sadece A şıkkında vardır. Diğer şıklarda bu yapısal uyum bulunmuyor.

Çözümlü Pratik Soruları: Diyalog Tamamlama

ÖRNEK SORU 6:

Журналист: – Как массовый туризм влияет на сохранение культурного наследия?

Эксперт по туризму: – Массовый туризм может привести к разрушению памятников, но при правильном управлении он может также способствовать их сохранению и популяризации.

Журналист: —–

Эксперт по туризму: – Для защиты памятников необходимо контролировать количество посетителей, вводить ограничения на доступ и регулярно проводить реставрационные работы.

А) Может ли массовый туризм привести к исчезновению культурного наследия?

B) Какие культурные памятники в наибольшей степени подвергаются разрушению из-за туризма?

C) Какие меры нужно принимать для предотвращения разрушения памятников из-за туризма?

D) Как часто необходимо реставрировать исторические памятники, чтобы сохранить их?

E) Влияет ли количество туристов на доходы, связанные с культурным наследием?

DOĞRU CEVAP:

C) Какие меры нужно принимать для предотвращения разрушения памятников из-за туризма?

Hocam’ın Düşünce Süreci: Diyalog sorularında kural basittir: Verilen cevap hangi soruyu yanıtlıyor? Uzmanın ikinci cevabı, bir dizi “önlem” ve “yapılması gerekenleri” sıralıyor: “ziyaretçi sayısını kontrol etmek, kısıtlamalar getirmek, restorasyon yapmak…”. Bu bir çözüm/öneri listesidir. Öyleyse gazeteci, bu çözümleri/önlemleri sormuş olmalı.

Analiz: C şıkkı, “Anıtların yıkılmasını önlemek için ne gibi önlemler alınmalı?” diye soruyor. Bu, uzmanın verdiği cevabı doğrudan doğuran sorudur.

ÖRNEK SORU 7:

Клиент: – Расскажите, пожалуйста, о каких-либо нетривиальных поездках по Италии, так как я хочу подарить жене на день рождения оригинальное путешествие.

Турагент: – В Италии много островов. Мне кажется, что отдых на любом из них является удовольствием.

Клиент: —–

Турагент: – Тогда могу предложить вам для начала отправиться на север Италии к красивейшему озеру Гарда, где на конце длинного мыса стоит уединённый старинный город-крепость Сирмионе.

А) Лично я очень люблю Сицилию, находящуюся в сердце Средиземноморья, потому что такого моря, как там, нигде не найти.

B) Замечательно! Моей жене очень нравится заниматься плаванием и. надеюсь, что это место спокойное и очень удобное для отдыха.

C) Я забыл сказать, что с нами поедут ещё двое детей, поэтому нам надо остаться в отеле, где имеются развлечения для детей.

D) Мы уже несколько раз были в Италии и много чего видели, но хочется чего-то необычного и спокойного.

E) Отлично? А ещё мне нужна ваша помощь, чтобы забронировать номер через официальный сайт компании.

DOĞRU CEVAP:

D) Мы уже несколько раз были в Италии и много чего видели, но хочется чего-то необычного и спокойного.

Hocam’ın Düşünce Süreci: Müşteri ilk başta “orijinal bir seyahat” istiyor. Acente “adaları” öneriyor. Müşteri bir şey söylüyor ve acente “Тогда…” (O halde…) diyerek tamamen farklı bir rota öneriyor: “Garda Gölü”. Bu demek oluyor ki müşteri, acentenin ilk önerisi olan adaları bir nedenle reddetmiş veya daha farklı bir şey istediğini belirtmiş.

Analiz: D şıkkı bu durumu mükemmel açıklıyor: “İtalya’da zaten çok bulunduk… ama farklı ve sakin bir şey istiyoruz.” Bu cevap, acentenin neden ada önerisinden vazgeçip daha “sakin ve farklı” bir yer olan Garda Gölü’nü önerdiğini açıklıyor.